Workshop de didàctica de les matemàtiques a FUNDEMI
La intervenció del matemàtic anglès va ser la primera de les dues sessions obertes al públic dins del programa del Workshop. L’actual presidenta de la Comisió Internacional per a la Instrucció Matemàtica (ICMI), Michèle Artige, i Tommy Dreyfus, redactor en cap de la revista Educational Studies in Mathematics, van protagonitzar la segona de les sessions generals sota el títol de Social Interactions and their roles within two theories. Durant els quatre dies de l'encontre s’han abordat problemes comuns de la didàctica de les matemàtiques des de les diferents perspectives teòriques, per tal de sintetitzar-ne les diferències i redundàncies, i facilitar així la difusió dels resultats obtinguts.
Des de fa uns anys la recerca en didàctica de les matemàtiques es desenvolupa a l’entorn de diferents marcs teòrics que responen a la necessitat de prioritzar alguna de les dimensions de la realitat educativa en front de les altres: perspectiva cognitiva, epistèmica, sociològica, semiòtica, etc. La proliferació de teories i perspectives comença a esdevenir una de les principals dificultats per a la difusió dels resultats de la recerca, tant entre els propis investigadors com cap a la comunitat educativa, objectiu final de la recerca.
Conscient d’aquest problema, la Societat Europea de Recerca en Educació Matemàtica (ERME) va crear un grup de treball entorn a les diferents perspectives teòriques i la seva possible articulació. Aquest grup es va reunir per primer cop en el 4t congrés de la Societat (CERME4, Sant Feliu de Guíxols, 17-21 de febrer del 2005) coordinat per investigadors de primera línia internacional. Aquest Workshop celebrat a FUNDEMI ha estat la tercera trobada d'aquest grup de treball.
+ info: FUNDEMI